孩子作业做不出谁的错？
前几天群里一个师弟发了一道数学题，很是着急万分地求助，说是有一道五年级的数学题他想了几个钟头还是不能解答出来，说这是小学五年级的寒假作业，家里一个亲戚的小孩要开学了，可是还有这道题做不出来，无法报名。
题目如下：已知阴影1的面积比2的大10.5平方厘米，求BC长度。别的条件全无。
这个消息引起了大家极大的兴趣，我也看了一下题，算了一下一样的算不出来，虽然很多概念都忘记了，但是大概思路还是能够理出来的，照理说这道题应该是用相似三角形的性质来算的，可是为什么就是算不出来呢？
大家议论纷纷，都说这是小学五年级的题吗？也太难了吧？就算做出来了，按照小学五年级学生的理解能力，给他讲解了他能够理解吗？
在大家都准备放弃的时候，那个师弟又发了一个消息，说是在网上找到原题了，原来是印刷出错，漏了一个条件：AB=6cm，AF=4cm。
是啊，有了这些条件，那这道题就能迎刃而解了。
从这个事件中，我看到了几个问题：
第一，没有针对学生水平出题
第二，印刷的粗心大意
第三，科任老师的不负责
我不知道等到儿子上学之后也将面临着怎样的课业问题，但是看着身边的小孩，觉得现在的小孩虽然物质上比我们小时候丰富了很多，但是精神层面的教育却比我们那时候复杂得多，面临的学习压力也大得多。虽然新课标一直在根据实际情况进行更改，但是却也还存在不少呼声，希望我儿子上学的时候，能够在一个比较合适的教育体系下学习。
昨天，看到一个关于中小学课本过难内容删除的新闻，也许真的该到改革的时候了。
教育部介绍了新课标的修订背景和新变化，本次修订坚持课程内容的与时俱进，增加了“十六大以来的新成就”，如物理增加了与“宇宙探索”“我国载人航天事业”“新能源”等有关知识。
减负删除过难内容中小学生负担过重一直是社会关心的热点问题，教育部表示，这次新课标的修订努力从儿童身心发展的特点和需要出发，科学合理地安排课程容量和难度。在课程容量控制上，大部分学科进一步精选了内容，减少了学科内容条目。在课程难度控制上，有些学科直接删去了过难的内容。
本次修订增加了“十六大以来的新成就”，如物理增加了与“宇宙探索”“我国载人航天事业”“新能源”等有关知识。一些现实问题也作为课程内容，如化学把“婴儿奶粉中的蛋白质含量”“臭氧空洞和臭氧层保护”等有关知识列入了课程内容。
物理必做20个实验中国学生的创新精神和实践能力的培养比较薄弱。为此，此次课程标准修订特别强调能力培养。比如，针对教师反映对“探究学习”指导有困难的问题，提炼了“探究学习”的基本步骤和一般方法，以加强对能力培养的指导。
另外，理科课程强化了实验要求。如物理明确列出了学生必做的20个实验，化学要求学生独立完成8个实验，以加强动手能力的培养。
小学识字总量不变针对媒体报道的小学中低年级减少识字量，教育部相关官员回应，其实整个小学阶段识字写字总量保持不变。
依据小学阶段不同年龄学生语言发展特点和小学语文识字、写字教学情况调查结果，修订后的语文课程标准对小学不同年级学生写字量做了适当调整，以更好地遵循识字写字循序渐进的规律。调整之后，低、中年级适当减少了写字量，高年级相应增加了写字量，整个小学阶段识字写字总量保持不变，仍然要求认识常用汉字3000个左右，其中2500个会写。
教育部要求小学生增加背诵减少识字引发争议近日教育部公布了新版义务教育课程标准，今年秋季新学期，新课标将正式启用，而教材和考试大纲都将据此进行调整。对比旧课标，语文科目在小学和初中阶段都增加了背诵篇目，却降低了对小学低年级段的识字要求。
有学生家长质疑：最没用的就是“死记硬背”，识字才有用，为什么现在要反着来呢?这究竟是改革还是折腾?